背景:#EDF0F5 #FAFBE6 #FFF2E2 #FDE6E0 #F3FFE1 #DAFAF3 #EAEAEF 默认
阅读内容

携手名师促成长 联合教研提质量——宋高阳名师工作室与谢应进名师工作室联合教研活动

[日期:2018-12-27] [字体: ]

12月25日下午,顺德区龙江镇宋高阳名师工作室与陈村镇谢应进名师工作室在龙山中学举行联合教研活动。来自顺德区教育发展中心教研室数学教研员远勋平老师、赵阳云老师、翁祐中学教学处主任、顺德区名师工作室主持人梁福新、陈村、龙江、伦教、均安四镇数学中心教开组长,各校九年级数学教师参加了本次研讨会。
据悉,本次活动旨在为青年教师搭建一个交流、展示的平台,促进青年教师专业发展,加强工作室队伍建设, 进一步提升工作室成员的教研实践能力,落实区联合教研的精神,活动围绕 “九年级数学有效复习策略研讨” 这一主题展开深入的探讨。
首先,陈村、龙江、伦教三镇的老师们先后观摩了宋高阳名师工作室成员李世盛老师和谢应进名师工作室成员张伟老师执教的《相似三角形复习》同课异构教学展示。两位老师从不同的理念、不同的学情、不同的视角出发,演绎了不同的精彩,使用不同的教学理念、方法、策略,在多层面和多方位的交流中碰撞、升华,促进了教师的专业发展。
李老师授课从容淡定、条理清晰,他精选考题,主抓相似三角形的基本模型与如何建立模型展开课堂教学,学生高度专注,达成度高;张老师则用陈惠南纪念中学数学科的“531慧学课堂”教学模式展开复习,从自主慧学、慧心导引、集慧解惑、展现互慧、亮化惠人五个环节层层深入,环环相扣,处理恰当,将课堂真正还给了学生,整堂课的节奏紧凑,过程亮点频出,学生参与度高,启发式提问,围绕相似三角形的四大模型及其识别与应用,让学生主动产生思维的碰撞,课堂的深度与高度并重。
同课异构作为一种教学研讨形式,为教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台,是一种有效的教研方式,在本次活动中,无论是对于执教者还是听课者,都受益匪浅,作为执教者,不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能,而且还可以在相互的比较和学习中,充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异,从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者,不但能从两位老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考,而且还能结合自身教学实践进行教学反思,从而有效地促进了教师专业化成长。
课后,三镇与会专家对两节复习课作了深入的点评,远勋平老师作了有效复习的专题讲座,远老师指出,数学复习课要做好四点:整理知识与整合问题、双基滚动与主干专题、回归课本与变式拓展、错例剖析与巩固生成;提出了非常有效的建议,解决了老师们如何开展有效复习难题,使参与本次活动的老师受益匪浅,特别是对于年轻老师,我们要多学习,多实践,善于把学习到的先进的学习方法和教学理念运用到工作中,加快自己的专业成长步伐,此次活动既是一次课堂教学研讨,又是一次专题教研的交流,资源共享的活动。它激发了两教师工作室成员和三镇初中数学老师深入研究数学有效复习的策略、积极探索数学教学的新方法、新策略,进一步扩展了工作室成员的研究空间!

专家、工作室成员、老师们在深入研讨
宋高阳名师工作室成员李世盛老师在上复习研讨课
谢应进工作室成员张伟老师在用“531慧学课堂”模式上复习课
两个工作室成员合影
新闻录入:bkb

推荐 】 【 打印
内容查询